Manajemen Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Nilai Religius untuk Pembinaan Akhlak Siswa SMP
Management of the Merdeka Curriculum Implementation Based on Religious Values for Fostering Moral Character among Junior High School Students
DOI:
https://doi.org/10.58230/74gttf96Keywords:
Kurikulum Merdeka, Nilai Karakter Religius, Pembinaan Akhlak, Teori Manajemen POACAbstract
Kurikulum Merdeka membuka ruang integrasi nilai religius melalui dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Namun, pelaksanaannya di sekolah masih menghadapi kesenjangan antara desain program dan praktik di kelas, rendahnya internalisasi nilai religius, serta keterbatasan sumber daya. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka berbasis nilai karakter religius dalam pembinaan akhlak peserta didik dengan kerangka manajemen POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) dari Terry dan enam sistem nilai dari Ahmad Sanusi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus ganda di SMP Negeri 179 Jakarta dan SMP Jakarta Islamic School. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipan, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah menjalankan fungsi POAC dan mencerminkan enam sistem nilai, dengan dominasi nilai teologis dan etis. SMP Jakarta Islamic School menjalankan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian secara lebih terstruktur dan intensif, sedangkan SMP Negeri 179 Jakarta menghadapi tantangan akibat heterogenitas latar belakang sosial-keagamaan peserta didik. Integrasi fungsi POAC, pendekatan enam sistem nilai, dan mekanisme evaluasi yang komprehensif masih perlu disempurnakan. Secara teoretis, temuan ini memperkaya kajian implementasi kurikulum yang kontekstual. Secara praktis, model manajemen berbasis POAC dan enam sistem nilai direkomendasikan bagi sekolah. Karena hanya mencakup dua sekolah, temuan penelitian ini bersifat kontekstual dan tidak dimaksudkan untuk digeneralisasi.
Downloads
References
Aini, A. N., Markhamah, M., & Ambarwati, A. (2025). Transformasi pembiasaan pagi sebagai upaya penguatan nilai tanggung jawab siswa SD Muhammadiyah Pati di era Kurikulum Merdeka. Didaktika, 5(4), 562–576. https://doi.org/10.17509/didaktika.v5i4.92347
Al-Attas, S. M. N. (1993). Islam and secularism. ISTAC.
Aqib, Z., & Amrullah, A. (2017). Pedoman pendidikan budaya dan karakter bangsa. Gava Media.
Azahra, O. S., Aisi, R., Rahmi, Z., & Ilmi, D. (2025). Integrasi pembelajaran deep learning dan pengembangan materi PAI dalam pembelajaran abad 21. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 470–479. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.35988
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.
Darwanto, A., Enas, & Saryono, O. (2024). Optimalisasi manajemen sekolah dalam penguatan pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(2). https://doi.org/10.24832/jpkp.v17i2.969
Ependi, A., Baharudin, & Pahrudin, A. (2026). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di SMA Islam Global Surya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 180–192. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42296
Fadhilah, F., Marzuki, D., Fadriati, F., & Suryana, E. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran pendidikan agama Islam sebagai strategi penguatan karakter religius dan profil pelajar Pancasila. An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 5(4), 620–633. http://annuha.ppj.unp.ac.id/index.php/annuha/article/download/753/263
Farhaeni, S. R., Fattah, A., & Suhirman. (2026). Evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam perspektif Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(3), 2450–2459. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2042
Febrian, C. L., Holisoh, H., Hilmiyati, F., & Nadirah, Y. F. (2026). Integrasi nilai-nilai Islami dan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI berbasis Kurikulum Merdeka: Studi kasus di SMA Nurul Ilmi Darunnajah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(2), 17532–17540. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i2.40883
Haera, M., Janna, N. N., Qurrata'ayun, T., Fauzi, W., & Parhan, M. (2025). Implementasi pendidikan Islam dalam Kurikulum Merdeka. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 6(2), 323–338. https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i2.17293
Haque, R. A. F., Rusmining, R., & Pamungkas, T. R. T. (2023). Implementasi kegiatan keagamaan untuk mengembangkan karakter religius peserta didik di SMP Muhammadiyah Pleret. Prosiding Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan, 4(1), 1045–1050. http://seminar.uad.ac.id/index.php/semhasmengajar/article/view/14851
Hendri, Utami, I. S., & Nurlaili, L. (2022). Optimalisasi peran sekolah dengan analisis interaktif bagi penguatan pendidikan karakter. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 7(1), 32–43. https://doi.org/10.21067/jmk.v7i1.6464
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Mubarak, M. S. (2015). Kepemimpinan pendidikan dalam perspektif 6 sistem nilai Prof. Dr. Ahmad Sanusi. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 20(1), 177–188. https://doi.org/10.24090/insania.v20i1.1432
Mulyasa, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara.
Nafidatul, F. (2025). Implementasi P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) dimensi beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia di SDN 4 Tlahab Lor dan SDN 1 Gembong Purbalingga [Tesis magister, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri]. https://repository.uinsaizu.ac.id/29279/
Nata, A. (2020). Akhlak tasawuf dan karakter mulia (Edisi revisi). RajaGrafindo Persada.
Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Pemerintah Republik Indonesia. (2014). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
Pratiwi, A. S., Monitasari, Y., Sastranegara, H. P., Pahmiyadi, Z., Warman, Masrumin, M. A., & Hidayanto, D. N. (2025). Manajemen sekolah dalam mengintegrasikan Kurikulum Merdeka untuk pembelajaran mendalam di SMP Negeri 6 Samarinda. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 250–262. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36304
Romadi, N., Ridwan, M., & Qusthoniah, Q. (2026). The integration of Ki Hajar Dewantara's character education values into Islamic education within the Merdeka Curriculum. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 16(6), 392–402. https://doi.org/10.35335/cendikia.v16i6.7279
Safitri, S. A., Maulana, A. M., Anam, A. M. K., Rahmayani, A., & Anshari, M. R. (2025). Pengaruh integrasi nilai karakter dalam Kurikulum Merdeka terhadap perilaku siswa di SMP Islam Nurul Ihsan Palangkaraya. Borneo Journal of Islamic Education, 5(2), 157–169. https://doi.org/10.21093/bjie.v5i2.10777
Sanusi, A. (2015). Sistem nilai: Alternatif wajah-wajah pendidikan. Nuansa Cendekia.
Terry, G. R., & Franklin, S. G. (1982). Principles of management (8th ed.). Richard D. Irwin.
Usman, H. (2017). Manajemen: Teori, praktik, dan riset pendidikan (Edisi 4). Bumi Aksara.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Publications.
Zubaedi. (2011). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
