Interaksi Antara Guru dan Murid Perspektif Al-Qur’an: Kajian Pedagogis tentang Etika, Komunikasi, dan Relasi Pendidikan Islam

Dea Putry Apfrilia; Della Oktavia; Ainal Gani; Muhammad Akhmansyah; A. Fatoni

doi:10.58230/josse.v3i3.943

Authors

Dea Putry Apfrilia Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Della Oktavia Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Ainal Gani Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Muhammad Akhmansyah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
A. Fatoni Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.58230/josse.v3i3.943

Keywords:

Interaksi Guru dan Murid, Al-Qur’an, Pendidikan Islam, Adab, Tafsir Tematik

Abstract

Interaksi guru dan murid berperan penting dalam keberhasilan pendidikan, baik dalam penguasaan ilmu maupun pembentukan karakter. Namun, pendidikan kontemporer cenderung menekankan capaian kognitif sehingga dimensi moral dan spiritual dalam hubungan pedagogis kurang mendapat perhatian. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep interaksi guru dan murid dalam perspektif Al-Qur’an serta relevansinya bagi pendidikan Islam kontemporer. Penelitian menggunakan metode kepustakaan dengan pendekatan tafsir tematik (tafsir maudhu’i). Data dikaji dari ayat-ayat Al-Qur’an terkait pendidikan, kitab tafsir klasik dan modern, hadis, serta literatur akademik pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan empat prinsip utama. Pertama, guru berperan sebagai mu’allim, murabbi, dan mu’addib yang menyampaikan ilmu sekaligus membina karakter. Kedua, murid dituntut untuk rendah hati, bersungguh-sungguh, dan menghormati guru. Ketiga, komunikasi pendidikan dilakukan dengan tutur kata yang lembut (qaulan layyinan) dan membuka ruang dialog yang menghargai murid. Keempat, hubungan guru dan murid dilandasi kasih sayang serta keteladanan. Prinsip-prinsip tersebut relevan bagi pengembangan pendidikan Islam yang menyeimbangkan pencapaian akademik, pembentukan akhlak, dan kesadaran spiritual.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainissyifa, H., Jamaluddin, D., Hikam, F. F., & Nindyah, I. K. (2022). Analysis of the Qaulan concept in the Qur’an as a communication model for educators and learners. IJIK (International Journal of Islamic Khofat), 12(1), 72–85. https://doi.org/10.15575/ijik.v12i1.16610

Al-Attas, S. M. N. (1980). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education. Muslim Youth Movement of Malaysia.

Al-Farmawi, ‘A. al-H. (1977). Al-Bidayah fi al-tafsir al-mawdu‘i: Dirasah manhajiyyah mawdu‘iyyah (edisi ke-2). Tawzi‘ Maktabat Jumhuriyyat Misr.

Al-Maraghi, A. M. (1946). Tafsir Al-Maraghi. Mustafa al-Babi al-Halabi.

Barni, M., & Majid, A. (2025). Guru dan murid perspektif Al-Qur’an dan hadits. Jurnal Pendidikan dan Hukum Islam, 11(2), 237–245.

Bashir, A., & Panambaian, T. (2025). Hubungan guru dan murid dalam perspektif Al-Qur’an dan hadis: Analisis nilai-nilai pendidikan Islam. Jurnal Al-Ulum, 3(2), 29–38. https://doi.org/10.63216/alulum.v3i02.542

Departemen Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Quran dan terjemahannya. Kementerian Agama RI.

Faruqi, D., Lestari, A., & Hidayah, N. (2023). Guru dalam perspektif Islam. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 16(1), 72–89.

Ferdian, M. R., & Tamami, K. (2025). Tikrar pada Surah Al-Kahfi ayat 66-82 dan relevansi kisah Nabi Musa dan Nabi Khidir dengan adab santri terhadap kyai di pondok pesantren. Jurnal At-Ta’bir, 3(2), 168–176.

Hasanuddin, & Iskandar. (2022). The Genealogy of TEACHER and Student in Al-Qur’An and Hadith Perspective ( A Review of Maudhu ’ i Interpretation Analysis ). Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 16(6), 2288–2303. http://dx.doi.org/10.35931/aq.v16i6.1567

Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781071878781

Patriasya, P. G., Surahman, C., & Sumarna, E. (2025). Dimensi tarbiyah dalam QS. Al-Mujadilah Ayat 11: Membangun keseimbangan intelektual, spiritual, dan sosial dalam pendidikan Islam. Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, 4(3), 566–578. https://doi.org/10.55606/jurrafi.v4i3.7211

Rahmati, A., Gade, S., & Syahminan. (2023). Kasih sayang guru dan penerapannya perspektif Al-Quran dan hadis. Al-Mutabar: Jurnal Ilmu Hadis, 3(2), 1–17. https://doi.org/10.56874/almutabar.2024.v3i2/1531/5

Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s. Charles E. Merrill Publishing Company.

Roorda, D. L., Koomen, H. M. Y., Spilt, J. L., & Oort, F. J. (2011). The influence of affective teacher–student relationships on students’ school engagement and achievement: A meta-analytic approach. Review of Educational Research, 81(4), 493–529. https://doi.org/10.3102/0034654311421793

Salsabila, S., Alviona, C., & Harahap, E. N. (2025). Pendidikan Islam kontemporer dalam nasehat Luqman. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 102–114.

Shihab, M. Q. (2022). Tafsir Al-Misbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur’an. Lentera Hati.

Syahputra, A. (2020). Educational interaction of Prophet Musa and Khidir in the perspective of Al-Quran. Didaktika Religia, 8(2), 335–356. https://doi.org/10.30762/didaktika.v8i2.2704

Yulianti, F., Muslih, H., & Karman, K. (2023). Experiential learning pada kisah Nabi Musa dan Nabi Khidr dalam Q.S Al-Kahfi ayat 62–82. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 65–77. https://doi.org/10.18860/jpai.v9i2.21185

Zamzam, A. F., Izzati, A. N., & Prabowo, M. I. (2023). Peran guru dalam pendidikan Islam perspektif Al-Qur’an dan hadits. Jurnal Kajian Pendidikan dan Keagamaan, 7(2), 251–259. https://doi.org/10.47006/er.v7i4.16442

Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.